PROYECTO DEL SEGUNDO BIMESTRE MONTAÑA RUSA NEWTON

El proyecto es individual

La entrega es e próximo Jueves 30 de noviembre de 2017

Está opción es individual y puede no tener el elevador automático.

ACTIVIDAD 27 EJERCICIOS DE LEY DE GRAVITACIÓN Y GRÁFICA F-D

RESUELVE LO SIGUIENTE:


Calcular la fuerza de atracción gravitacional entre Juan y María, si la masa del primero
es de 90 kg y la de ella es 50 kg, si se encuentran a una distancia de 15 cm. (Recuerda convertir en metros, la distancia)




Investiga la masa del solo y de la tierra, así como la distancia entre ellos y calcula la fuerza con que se atraen.

GRÁFICA DE FUERZA VS DISTANCIA

NOTACIÓN CIENTÍFICA

OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS

 

DESPUÉS DE OBSERVAR LOS VIDEOS REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

El sistema solar

Efectos da la fuerza debido a la aceleración de la gravedad.

Observa el vídeo

Anota los materiales que requieres para realizar la actividad y llévalos para realizarla en el laboratorio escolar.

PRÁCTICA SEGUNDA LEY DE NEWTON

Fuerza y aceleración

Reflexiona: ¿Qué relación existe entre fuerza y aceleración?

Reunido con tu equipo, realiza la siguiente actividad práctica:

1. Material:

a) Camión de juguete estilo carguero. Puede ser de cualquier diseño y material. Lo importante es que sus ruedas no se traben, que giren adecuadamente para que el camión avance. Colóquenle encima una barra de plastilina con cinta masking

b) Cuerda o hilo grueso de seda de 5 m de largo.

c) Polea.

d) Juego de pesas de una, dos, tres, cuatro y cinco barras de plastilina También pueden emplearse materiales como piedras o bolsas de canicas, lo importante es que cada unidad tenga el mismo peso

e) Cinta métrica.

f) Cronómetro.

2. Procedimiento:

Experiencia A: Misma masa del móvil; diferente fuerza de tracción.

a) Coloquen en una mesa el camión y en el extremo de ésta fijen la polea. La polea debe estar fija y no girar; se utiliza para que se deslice la cuerda sobre ella.

b) Midan la cuerda al tamaño de la mesa y dejen una longitud de 10 cm para que cuelgue la pesa por el extremo de la mesa.

c) Pasen la cuerda por la polea y amarren un extremo al camión y

otro a una pesa (barra de plastilina). Procuren que haya una distancia aproximada de 2 m entre las llantas delanteras del camión y el extremo de la mesa.

d) Hagan pruebas para elegir 5 pesos (desde 1 hasta cinco barras de plastilina) cuyo peso permita al camión recorrer la distancia que mide la mesa en diferentes tiempos (o a diferentes velocidades). Si el camión no se mueve por la fricción, pongan una pesa de mayor masa, por ejemplo (2 o 3, o 4 barras). Si el camión se mueve demasiado rápido agreguen masa sobre el camión, poniendo pesas (barras de plastilina)

e) Suelten la pesa y midan el tiempo que tarda el camión en recorrer la distancia del largo de la mesa para cada una de las pesas (con 1, con 2, con 3, con 4 y con 5 barras de plastilina); éstas ejercerán la fuerza de tracción.

REGISTREN SUS DATOS EN LA TABLA 1

Experiencia B: Misma fuerza de tracción diferente masa del móvil

a) Repitan el procedimiento anterior con una sola pesa, pero ahora coloquen 1 barra, después 2 barras, luego 3 barras, posteriormente 4 barras y finalmente 5 barras en el camión para aumentar su masa, asegúrenlas con cinta adhesiva.

3. Registren sus datos en la siguiente tabla:

4. Análisis de los resultados:

Experiencia A

a) Cuando aumentan la masa de la pesa de tracción aumentan la magnitud de la fuerza que jala el camión, ¿qué ocurre con la rapidez media del camión?

____________________________________________________________________

b) ¿El movimiento es acelerado? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuál es la relación de proporción; directa o inversa entre fuerza y aceleración? Justifica tu respuesta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

DEBERÁS DESCARGAR ESTE CUADERNILLO, IMPRIMIR  Y RESOLVER LAS TAREAS DE LA 1 A LA 15

DA CLICK AQUÍ
TAREAS DE CIENCIAS 2

GUÍA PARA EL EXAMEN CIENCIAS DEL PRIMER BIMESTRE

Ya está corregido el documento porque había un problema con las imágenes
GRACIAS.
GUÍA PARA EL EXAMEN DE CIENCIAS 2

Para poder describir el movimiento de un balón de fútbol, el marco o sistema de referencia es:

a)       La portería contraria

b)      La propia portería

c)       Toda la cancha

d)      Los jugadores

La curva que se describe en el siguiente movimiento corresponde a:

a)      Trayectoria
b)       Distancia recorrida

c)       Desplazamiento

d)      Altura

Si medimos el recorrido que hacemos de nuestra casa a la escuela, el resultado corresponde a:

a)       Desplazamiento

b)      Distancia

c)       Rapidez

d)      Velocidad

Es una línea recta que une el origen con el final de un recorrido, tiene dirección y sentido

a)       Movimiento rectilíneo

b)      Velocidad

c)       Desplazamiento

d)      Distancia recorrida

Si dividimos la distancia recorrida por un móvil entre el tiempo que sucede para recorrerla, el resultado se conoce como:

a)       Aceleración

b)      Rapidez

c)       Velocidad

d)      Frecuencia

La diferencia que existe entre la rapidez y la velocidad es que la VELOCIDAD  es una magnitud que para poder definirla se requiere de ciertos elementos, ENCIERRA LAS OPCIONES QUE LOS CONTIENEN (PUEDEN SER MÁS DE DOS)

a)       Magnitud

b)      Unidad

c)       Dirección

d)      Sentido

OBSERVA LAS GRÁFICAS COMPÁRALAS Y CONTESTA.

                                                                            

                                                                       

¿Cuál auto tiene MENOR rapidez?

_____________________________

Escribe la palabra transversal o longitudinal según corresponda

________________________________­­­­­­­­­­­­­­­

_________________________________

Si estas dos ondas representan dos sonidos, Encierra la que tiene mayor frecuencia

El número correspondiente a la longitud de onda en la siguiente figura es: _______

La propiedad del sonido que nos permite diferenciar el instrumento musical que produce un sonido es:

a)       Tono

b)      Intensidad

c)       Timbre

d)      Frecuencia

Si dejamos caer un martillo y una canica desde la misma altura, según el pensamiento de Aristóteles:

a)       El martillo caerá primero

b)      La canica caerá primero

c)       Ambos caerán al mismo tiempo

d)      Proponía quitar el aire para que caigan iguales

Galileo Galilei ideó este experimento para estudiar la caída de los cuerpos

a)    Extraer el aire de un tubo y poner dos objetos como una moneda y una pluma

b)    Con planos inclinados para hacer más lento el movimiento y poder observarlo y medirlo

c)   Dejar caer un martillo y una pluma en la superficie de la luna

d)  Dejar caer esferas de diferente peso, desde la azotea de su casa

Si la velocidad de un objeto CAMBIA podemos emplear el concepto de:

a)            rapidez

b)           velocidad

c)            desplazamiento

d)           aceleración

Un ciclista viaja a 25 m/s y frena, deteniéndose en 5 segundos, ¿cuál es el valor de la aceleración que experimenta?

a)            125 m/s2

b)           5 m/s

c)            -5 m/s2

d)           Falta la velocidad final para calcularla

Observa la gráfica y escoge la opción que representa

a)            Una velocidad constante

b)           Una velocidad decreciente

c)            La aceleración es constante

d)           El móvil sube una pendiente

Observa la gráfica y escoge la opción que representa

a)            La aceleración es constante

b)           La velocidad es constante

c)            No hay movimiento

d)           El movimiento lleva una trayectoria horizontal

Es ejemplo de fuerzas que actúan a distancia

a)            Golpear un balón de fútbol

b)           Aplastar una lata de refresco

c)            Levantar una pesa en el gimnasio

d)           Atraer monedas con un imán

Representa mediante un VECTOR una fuerza de 30 Newton hacia el Este, escoge una escala adecuada.

En este método gráfico para sumar vectores, se traza el primer vector, después se traza el inicio del segundo vector donde termina el primero, y así sucesivamente…

a)            Método del paralelogramo

b)           Método del polígono

c)            Método algebraico

d)           Método aritmético

Dibuja la fuerza que permite que este sistema se encuentre en EQUILIBRIO.

Realiza el diagrama de cuerpo libre de esta piñata colgando de las cuerdas.

24. Un auto en 3 horas y media recorre 90 kilómetros. ¿Con qué rapidez viajó?

25. Se representa gráficamente mediante una flecha a escala una magnitud:

a) fundamental

b) escalar

c)  derivada

d) vectorial

PRÁCTICA. DETERMINACIÓN DE ACELERACIÓN EN UN PLANO INCLINADO

1.  PRÁCTICA: DETERMINACIÓN DE LA ACELERACIÓN DE UN MÓVIL SOBRE UN PLANO INCLINADO

CONTEXTO CIENTÍFICO

LA CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS, UN MOVIMIENTO ACELERADO

Galileo se dio cuenta que los cuerpos caen con un movimiento acelerado, es decir que la velocidad cambia al transcurrir el tiempo, o en otras palabras tiene una aceleración. Para poder estudiar el movimiento acelerado ideó un experimento que consistía en hacer caer esferas de diferentes materiales sobre un plano inclinado.

La aceleración es el cambio de la velocidad por unidad de tiempo, esto se calcula de la siguiente manera.

aceleración = velocidad final - velocidad inicial 

                 tiempo transcurrido

MATERIAL:

Necesitas un plano inclinado o riel, una pelota, un gis,  una cinta métrica, un cronómetro, un transportador.

PROCEDIMIENTO:

1.       Coloca el riel sobre la mesa y levanta un extremo con una pila de libros u otro apoyo, asegurándote que no se moverá, mide el ángulo de inclinación del riel a 10 o 15 grados, ajusta la pila de libros para lograr la inclinación adecuada.

DIBUJA EL PLANO A 10 o 15 GRADOS

2.       Mide tramos de 20 cm en el riel hasta terminarlo. Marca cada 20 cm con un marcador  o gis.

3.       Coloca la pelota y déjala caer desde la marca cero, cuando llegue a la marca 20 cm toma el tiempo, mide el tiempo 3 veces hasta estar seguro que es el tiempo correcto. Con cada marca harás lo mismo y registra los datos en la tabla.

TRAMO	TIEMPO DETRAMO
0-20 cm	t20=
0-40 cm	t40=
0-60 cm	t60=
0-80 cm	t80=
0-100 cm
0-120 cm
0-140 cm
0-160 cm
0-180 cm
0-200 cm

4.       Calcula la velocidad con la que la pelota llega a cada marca.

TRAMO	DISTANCIA RECORRIDA (d)	TIEMPO DE TRAMO (t)	VELOCIDAD V=d/t
0-20	20	t20=	V20= d/t20=
0-40	40	t40=	V40=d/t40=
0-60	60	t60=	V60=d/t60=
0-80	80	t80=

5.       Calcula el tiempo que la pelota tarda en pasar por cada intervalo localizado entre dos marcas y anota en la tabla. Lo podrás  hacer restando el tiempo del tramo actual menos el del anterior y anótalo en la tabla.

INTERVALO	FÓRMULA	TIEMPO DE  INTERVALO
0-20	t1 = t20 – t0	t1=
20 -40	t2=t40 - t20	t2=
40-60	t3= t60 - t40	t3=

6.       Calcula ahora la aceleración que tiene cada INTERVALO, dividiendo el cambio de velocidad entre el tiempo empleado en cada intervalo. El cambio de velocidad lo determinarás restando la velocidad final menos la inicial en cada intervalo

INTEVALO	VELOCIDAD INICIAL	VELOCIDAD FINAL	ACELERACIÓN a =( Vf- Vi) / t
00-20	V0=	V20=	a = (v20 – v0)  / t1
20-40	V20=	V40=	a = (v40-v20) /t2
40-60	V40=	V60=	a =(v60 – v40) / t3
60-80	V60	V80=
80-100

Llena las tablas con los datos correspondientes

¿CÓMO SON LOS VALORES DE LA ACELERACIÓN EN CADA INTERVALO?

¿QUÉ PUEDES CONCLUIR?. DISCUTE CON TUS COMPAÑEROS DE EQUIPO. ANOTA LA CONCLUSIÓN A LA QUE LLEGARON.